如何挑選【撥筋老師】？過來人親揭不踩雷的方法!

我想百百千千的學員，曾經都苦苦思考過這個問題，就是怎麼選個適合你的指撥筋老師，這攸關你能不能順利學成，甚至以後是否能夠去客人的問題。

剛好，我最近遇到一個學員，跟我訴苦，說他遇到個撥筋老師，一直都學不完的淒慘故事，學員很無奈的說，我被要求跟著大家重複一起練….。

每周都在練同樣的進度，中途跑來新學員，原來的進度又要重新再跑一次，氣到不知道說什麼才好，準備不學，另找他人。

這樣的學員，也不是我聽過的第一個，所以想跟大家分享一些經驗，讓你自己去思考，此老師是不是你要的，是的話，你又應該如何聰明選擇?

你有遇過人生中的貴人老師嗎? 改變了你的人生，或是說你跟我一樣，遇到許多奇葩的老師，看到人性的百態呢? 如果遇到不適任老師時，我們又該怎麼做?

未能熟練理論與操作實務者，若要指導他人的時，難免會有落差的出現，所以在指導他人之前，自己必須先能對與此撥筋領域熟習。

那麼撥筋老師要如何才算是熟練呢?從時間上?從經驗上來?還是從教學方法看?
假如只是隨便練習一下，就說獲得教學的精要，這樣可信度的力道就不是那麼足夠。先提供以下四點讓大家參考...。

第一：撥筋老師必須關注學員，帶領學習。

第二：老師必須熟悉自己的專業，以及撥筋教學的方法。

第三：撥筋老師要負責管理與督導學生的學習。
第四：能夠有系統的思考自己的撥筋教學，並從經驗中改進。

第一點：撥筋老師必須關注學員，帶領學習。

老師的基本信念是所有的學員都有學習能力。相信每個人的心中都藏有學習的潛力，只是熟習與沒收的差別罷了。任何時刻，信心都是開始的基礎，如果對學員沒信心，後面的過程要如何教?

●了解學生的個別差異，並能考量差異，調整教學。

老師必須知道學員的各方面資訊：學員為什麼要學習、擔心什麼狀況，以往的學習經驗?如何吸引他們的注意 。這些資訊都可用來調整教學，而不是雞毛蒜皮的小事。優秀的老師能夠「懂」學員，從交談與互動中了解學員，觀察他們的互動。這些資訊將累積成教育知識。

●了解學員學習動機的原理。

撥筋老師運用對個人的了解，加上個人學習理論、心理學學習理論、再與教學經驗整合在一起，決定教學方法。

●平等對待學員。

不要因為學員能力的不同、個人的偏好、社會與文化的背景、語言、種族、宗教、性別等因素產生偏見，而扭曲老師與學員、學員與學員間的關係。優秀的老師不會用同樣的方式對待每個學員，男學員與女學員也是要不同的對待，因為同樣的對待不一定等於平等的教育。

第二點：老師必須熟悉自己的專業，以及撥筋教學的方法。

教學的兩大基本原則是先利他，最後成就自己
並且以自己所教的科目，做為帶領學生接觸各個領域的入場券。

●了解所教撥筋的發展、以及與其他科目的關連。

老師要了解科目的事實資訊、核心組織概念、連結產生的方法。
例如:不僅僅只是了解中醫經絡的論點，對於西方解剖學的基礎也要渉略，並且將其串聯起來。

●具備傳授知識的知識。

撥筋老師具備教育學的概念，了解指導學生最適當的方法，也了解學生在所學的基礎上常有的錯誤觀念、學習困難最大的部份等。老師還能夠提供影片等可得的教學材料，學習有教學用途的新科技，例如行銷工具，還要跟得上教材的更新。

●提供多種學習的管道。

優秀的撥筋老師還能夠幫助學員提出問題、探尋可能的解決方法。
其實撥筋知識不是狹隘的低層次了解，而是結合了技能、態度、主張與動機的豐富形式，是融合的、有彈性的、詳細的、深入的。

第三點：撥筋老師要負責管理與督導學生的學習。

優秀的撥筋老師對所有學生都抱有很高的期望，將自己視為助學者。要完成助學的責任，能夠激發與維持學生學習的興趣。

●用多種方法達成目標。

優秀的老師能夠使用多種教學技巧，而不是只擅長一種教學方式。老師要因應學生不同的學習方式、不同環境的需求，改變教學。例如線上教學，團體班教學，家教班教學….等等。優秀的老師了解各種教學方式的優點與缺點，可以對不同需求的學員提出適合他們的學習建議，而非強迫推銷

●重視學員參與。

優秀的撥筋老師知道，激勵學員不一定等於讓學習有趣。學習有時是很辛苦的。例如老師必須知道鼓勵學員的方法，學員即使遭遇失敗、因為接觸新情境不知所措時，仍能得到激勵、繼續學習。

●留心主要教學的目標。

老師能夠設計教學計劃，訂定教學目標、設計活動、運用資源。不論用什麼方式，優秀的撥筋老師都能夠清楚地對學員說明目標。讓學生知道如何將其學習效果放大。

第四點：老師能夠有系統的思考自己的撥筋教學，並從經驗中學習改進。

老師有專業的責任，要終身學習，必須不斷地學習技能、拓展方法、加深知識與技術、做更有智慧的判斷。

●需要不斷地做困難的選擇，考驗自己的判斷。

在這些情況下，老師必須運用對於教學的專業知識，詳細考量學生的利益，再做出決定。經過考量可能找出不只一種方法，老師必須依照理論與合理的判斷來做決定。

●要尋求他人意見，提升教學。

經驗有時候不是最好的老師。好老師會自己向外尋求學習機會，請別人觀察自己的教學，提出批評，並詢問學生的反應與建議，還會注意最近的研究，在適當的時候將新發現融入教學。好老師也會持續參予研討會、座談會，來精進自己的本質學能。

經由這以上的分享
又引申出八個更精確的問題：

1.撥筋教學能夠幫助學生回答什麼重大問題，或發展出怎樣的技巧、能力或品質，以及老師該如何激發學生對這些問題和技能的興趣？

2. 學員進入課堂時，可能秉持怎樣的學習模式，撥筋老師該如何幫助他們建構正確的學習模型？

3.如何幫助無法理解撥筋操作技巧的學員？
4..如何探知學員的先備經驗、對課程的期待，並調整師生間期待的差異？
5.如何在正式撥筋教學前就先了解學員的學習情況，並預先給予意見？
6..在撥筋教師傳遞資訊時，用何種方式才能讓學生保持思考的狀態？
7.何種方式最能幫助學生和教師了解學員學習的實際情形、進展狀況?
8.撥筋老師與學員關係建立的關鍵。

其實簡單來說

具備這六種條件的撥筋老師，可以讓你當作一個學習的範本。

一個完美的撥筋老師指導者，

應該具備六種樣子 ：

完全通達、經驗豐富、善表達、想要幫助他人、持續進修、有耐心 六種。

一、完全通達

所謂完全通達就是毫無遺漏的都全部了解、或者正確了解的意思。這一點的難度相當的高，即便是藍老師他也不敢說自己有滿足這個條件。

二、「經驗豐富」

是說作為老師，他的經驗必須超過他的弟子。

這裡的經驗可以分成三點來說:

第一點，基礎理論的累積

第二點，實際操作客人的數量。

第三點，最後成為指導者後的動機為何?

首先，先看老師的本質學能是否有持續進修中，如果她有持續精進她學科基礎，代表她也是一個勤奮向學的學生，不會因為她自己的目前的所知就有所滿足，會想要更進一步的去突破自己，越變越好。

再來，客觀來說，評價是比較有公信力的”證據”，這位老師累積了多少評價在自己經營的社群媒體上面，藍老師目前已經積累了上千位的評價。

最後，為什麼老師她想要教撥筋?因為她認為這項技術不僅可以幫助自己，也能幫助他人，在幫助他人的路上，也能成就自己，豈不是件兩全其美的好事。

三、善表達

作為老師光有理論是遠遠不夠的，還要能因材施教。因為通過自己的講解，學生要明白其中的意義。如果你不善於解釋，就不會達到講解的目的。所以，要善於表達，要能用有條理的順序引導學生的學習進程。

四、樂於幫助他人

所謂「幫助他人」是說要想要利他。就是教學員的動機要純正，教她不只是為了名利錢財，同時也是為了讓她真正學會這項技能，進而去利用這項技術去賺錢。

五、持續進修

是說要勤於自己學修和提升專業，藍老師也是不斷的再進修自己，她目前為了取得中醫協會的講師資格，學習已經進入了第三年。

六、「有耐心」

是指講說撥筋內容不疲厭，也就是說要有誨人不倦的耐性。藍老師平常在教學員時，為什麼能夠做到對每一個學員手把手教學?不誇張地說，真的是如此對待每一個人，她對每個學員都會因材施教的指導。

綜觀以上的條件，如果都能具備是最好，至少也要具備五條以上，才算是比較能夠說是好的指導者的象徵。

老師對每一個人的
手把手撥筋教學如下

如果老師需要具備這些條件的話，才算是好老師的話?如果教與學融合在一起，是不是會激發出彼此更大的可能呢? 以此類推，學員需要具備那些條件，才算是好學員?

為什麼會提到好學員的部分?
因為藍老師在回首的過往經驗裡，發現自己也常常遇不到好的老師，總是得多繳了幾次的學費，兜兜轉轉之後，才能把某一門技術學習好。

這就像什麼一樣?有一個三歲的小孩很喜歡一位大學教授,即便他很喜歡那位大
學教授上課的感覺;但你覺得那個小朋友坐在那位大學教授的課堂上,他能夠聽得懂什麼道理嗎?(學員:不能。)問題不是出在別人身上,問題多半都是出在我們自己身上。這個道理就像什麼一樣???

後來藍老師她試著反省自己:「是不是自己哪裡做錯了?才沒有辦法一次就遇到步錯的老師」。後來藍老師發現，原來「好學生」也是有她的模樣的，那麼具備那些條件，才能免強稱得上是好學生?

一個完美的學員，應該具備三種樣子 ：
中立的態度”、“知道如何辨別”和“想要的意願”

第一、「中立的態度」

也就是不應該先入為主，指內心當中不會對自己歡喜的就聽，對不歡喜的就排斥，比如：老師講的東西配我胃口就可以，不配我胃口就不行。這一點非常重要，因為覺得配自己胃口的是什麼東西呀？就是以前自己習慣的方式。

你一旦有了這個心，根本無法聽到老師的撥筋教學精華，也無法學習她的好處。甚至在與老師溝通時，若只堅持自己的立場，也會讓自己無法得到最大的功效

(1)如何做一個好聽眾，這是最低的標準

我們每天要跟很多人進行交流和溝通，人和人之間溝通交流，最主要的方式是什麼呢?就是講話和聽話。如果你中肯地去聽了，那跟人的交流和溝通就抓到了要點;如果你不掌握這個原則，就會把他表達的東西聽錯。

(2)不客觀的特點

它的特點就是認為自己是對的。我們在觀察的時候，這很容易找到，一看到、一想到什麼，就說“這是我喜歡的，這是我不喜歡的”。如果有這樣的心在纏著你，自然而然的你就學不到新的東西，你的學習也不會開發，因為你不客觀了，反而會有嫉妒、引起不悅等等。

(3)客觀的態度，就是要有理由支持

誰說的有道理就聽誰的。簡單地講，我們在學習撥筋時，如果暫時無法適應老師的撥筋教學方法，我們要去找理由，而非只是憑感覺想要去反駁她。

(4)如何在學習中找出自己的“個人偏見”並加以改正

在生活中如何鍛煉呢?如果我們在學習前，已經意識到這一點，那我們抱著一種客觀的、追求真理的、不是先入為主的想法，去練習和鍛煉。

經常爭執不下的時候要觀察：是否在堅持己見?要善於放棄自己(不對)的觀點。其實我們不是因為觀點本身合理不合理，而是因為覺得“我喜歡”“這是我說的”。通常都有這個習慣性，只要是“我說的”，就變成一個很好的理由。這要觀察，否則的話就會有種種的錯誤。這個錯誤最主要的是妨礙了我們對真理的了解。這就是個人偏見。

第二「知道如何辨別」

所以要學會如何辨別，辨別就是學習的能力問題，要有這個抉擇(力)。辨別這個是或不是。辨別的內容是什麼呢?辨別正確、錯誤。

第三「想要的意願」

比如現在你很累了，你想打個瞌睡，不想去運動，然後你強迫自己要去運動，“我一定要有想要的心”，倒不是這樣的。僅僅這樣是不能成為非常強烈的心願，強烈的心願肯定是要看到它的好處，看到好處了自然就會需要。

(1)真正有”想要”，要靠見到壞處，才想避免

我們平時，如果僅僅是說“我想要、我想要”，這是不夠的。你想要來做什麼?比如剛才問大家想不想學習，我們都一致公認，沒人說自己不想學習。但是你真正想學習?

什麼叫真正?我們在自心當中見到了什麼問題?見到了沒學習的壞處，深深地厭惡。厭惡就像什麼?比如大家想不想穿著很柔軟、很乾淨的衣服，坐在一個很舒適的房間裡，度過一個跨年夜?這大家肯定喜歡嘛。這就表示，我們深深地厭惡渾身塗滿大便，頭上也塗滿大便，坐在糞坑裡，就算是讓你只去裡面聞聞，你也不樂意。

(2)看到好處，才會生起想要的心

如果我們對錢這個東西，看到它的好處，自然接著就會生起想要的心。為什麼會生廣大的想要呢?

最簡單的，比如我們有錢，可以買很多東西，錢可以讓我們的生活變好，貸給我們豐富的生活環境，也能帶給我們快樂。

如何開始學撥筋？

要準備什麼？

結論:
真正的撥筋教學不只是傳授技術，而是告訴你更多業者不願意透漏的細節，而這些僅僅只是在外在條件上討論。如果回到內在來看的，學習者自己也是非常重要的一環，當這兩方面，也就是指導者與學習者，都能夠完善以上的條件的話，彼此就是在互相成就對方了。

只是世事總有變化，當所有完美的條件無法聚集時，我們應該如何自處?藍老師給出的建議是:「把握自己所能掌握的事情」!也就是說，如果我們自己本身是個學生時，應該具備三種樣子 ：「中立的態度”、“知道如何辨別”和“想要的意願”」。這三點要牢牢把握住。

再次提醒大家「知道和做到永遠都是世界上最遠的距離」，其實知道不難，做到才難。《和合雅築-藍玉婷老師》將會直接解決你最大的問題，比如技術面的問題。直接現場帶您做好撥筋的切入點、力道、位置的眉角。畢竟經驗是必須透過實際體會才能累積的。這些東西是影片看不出來的。

最後藍老師用自己的撥筋教學告訴你：儘管做你熱愛的事，別怕走得慢。實現夢想的路上，你走的每一步都算數！

延伸探索:
撥筋教學現場 https://youtu.be/NCdbsicCQto
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